Ansvarig/Ansvariga lärare: Cristin Axörn
När, under vilka veckor? v. 13-19 (påsklov v.15)
Här hittar ni keynoten!
Vad?
Frågeställning och följdfrågor
- Hur ser puberteten ut för killar? Behåring, svett, snoppen, rösten mm
- Hur ser puberteten ut för tjejer? Behåring, svett, snippan, bröst mm
- Hur blir ett barn till?
- Homosexualitet, heterosexualitet, transsexualitet-identitet
- Vad är kärlek? Kan man bli kär i vem som helst? Vad är menas med normer?
- Hur kan man säga nej på ett bra sätt.
Övergripande mål från LGR11 2.2
- kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,
- kan använda sig av ett kritiskt tänkande och självständigt formulera ståndpunkter grundade på kunskaper och etiska överväganden,
- har fått kunskaper om och förståelse för den egna livsstilens betydelse för hälsan, miljön och samhället,
- kan använda och ta del av många olika uttrycksformer såsom språk, bild, musik, drama och dans samt har utvecklat kännedom om samhällets kulturutbud,
Förankring i kursplanens syfte
- Människans pubertet, sexualitet och reproduktion samt frågor om identitet, jämställdhet, relationer, kärlek och ansvar.
- Tolkning och granskning av informationen koppling till biologin, tex faktatexter och tidningsartiklar.
Centralt innehåll från kursplanen
- Människans pubertet, sexualitet och reproduktion samt frågor om identitet, jämställdhet, relationer, kärlek och ansvar.
- Tolkning och granskning av informationen koppling till biologin, tex faktatexter och tidningsartiklar.
Kunskapskrav, aktuella delar av matrisen
Hur ska vi arbeta?
Gruppuppgifter, diskussioner, faktainsamling, se på filmer, ”föreläsningar” av läraren.
Hur ska vi redovisa och hur kommer bedömningen att ske?
Veckoplanering, när ska vi göra vad?
v.13 Puberteten pojkar
v.14 Puberteten pojkar
v.15 Påsklov
v.16 Puberteten flickor, konsten att säga nej
v.17 Puberteten flickor, kill- och tjejgrupper
v.18
v.19 Prov
Varför?
Sammanhang och aktualitet
Så här synliggörs Lemshagas vision och pedagogiska profil i projektet
- Genom att variera arbets- och uttrycksformer och skapa olika ingångar till lärandet kan vi ta tillvara var och ens unika egenskaper och sätt att lära.
- Eleverna får aktivt söka vägar till ett fördjupat lärande, ett lärande för förståelse och mening.
- Eleverna ska var och en bli sedd, bekräftad, utmanad, ifrågasatt, upprättad och inte minst inspirerad till att våga, att växa och att utvecklas.