Ansvarig lärare: Krister Andersson
När, under vilka veckor? v.35-43
Vad?
Frågeställning (och följdfrågor):
- Vad är Orientering?
- Hur klär jag mig för att vara ute i naturen?
- Hur lyder allemansrätten?
- Hur kan jag hitta kraft och energi i naturen?
Övergripande mål från LGR11 2.2:
- Eleven kan lära, utforska, och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga.
- Eleven har fått kunskaper om och förståelse för en egna livsstilens betydelse för hälsan.
Förankring i kursplanens syfte:
- att kunna motionera och idrotta på egen hand och med tillsammans med andra
- utvecklar kunskap om vistelse i naturen
- att utveckla kunskaper om hur man kan påverka sin hälsa
- att förebygga risker vid fysisk aktivitet.
Centralt innehåll från kursplanen med en förklaring som eleverna ska förstå:
- Att orientera sig i närliggande natur/utemiljö med hjälp av kartor.
- Kartans uppbyggnad och symboler( enkla karttecken- kartans färger, skala och symboler)
- Rättigheter och skyldigheter i naturen enligt allemansrätten
- Säkerhet och hänsynstagande vid natur och utevistelse
- kroppsliga och mentala effekter av träning.
Kunskapskrav, aktuella delar av matrisen:
| Aktivitet/tema | 1 | 2 | 3 |
|---|---|---|---|
| Orientering och friluftsliv
Orientering i kända och okända marker med kartan som hjälpmedel. |
Klarar sig i skog och mark med hjälp av lite lärar-/kamratstöd. | Klarar sig i skog och mark med endast kartan som hjälpmedel. | Klarar sig mycket bra i skog och mark med karta som hjälpmedel. Kan värdera och redogöra för sina vägval. |
| Orientering och friluftsliv
Kartkunskap med teckenförklaringar. |
Kunna de vanliga karttecknen och skala. | Ha god kunskap om de vanliga karttecknen och skala. | Ha mycket goda kunskaper om de vanliga karttecknen och skala, både i praktiken och i teorin. |
| Orientering och friluftsliv
Utevistelser i alla årstider. Vandring och reflektion. |
Viss anpassa av klädsel och utrustning beroende på aktivitet och väder. | Anpassa av klädsel och utrustning beroende på aktivitet och väder. Vad har friluftslivet för betydelse för din hälsa? | God anpassning av klädsel och utrustning beroende på aktivitet och väder. Vad har friluftslivet för betydelse för din hälsa nu och i framtiden? |
| Orientering och friluftsliv
Allemansrätten, rättigheter och skyldigheter |
Att förstå och följa de grundregler vi har i Sverige för att få nyttja vår natur. Visar det praktiskt i alla lägen. |
Hur?
Hur ska vi arbeta?
Fokus på Hälsa. Vi kommer att arbeta utomhus nästan hela perioden. Eleverna får prova på att orientera i Lemshagas närmiljö på olika sätt samt ta del av orienteringsteori. V 40 har vi en heldag med en vandring i naturen.
Hur ska vi redovisa och hur kommer bedömningen att ske?
- aktivt deltaga på lektionerna
- genomföra en vildmarks vandring i okänd terräng, v 40
- Teoriprov- kartecken, kartans färger och vägval. v 41
Veckoplanering, när ska vi göra vad?:
| Vecka | Måndag Röd | Onsdag Grön | Torsdag (grön,röd |
| 35 | Samla varv raketen | Samla varv raketen | Kon fotboll |
| 36 | Stora Södersved | Stora Södersved | Friidrott IP |
| 37 | Flaggan | Flaggan | Friidrott IP |
| 38 | Coopers | Coopers | Brännboll |
| 39 | Flaggan | Flaggan | Orientering i klassrummet |
| 40 | Orientering | Orientering | Orientering |
| 41 | Orientering | Orientering | Orientering |
| 42 | Rastlekar skolgården | Vandring skeviksgrottor | Teoretisk prov orientering |
Vecka 43 Måndag test orientering Röd, onsdag test orientering grön. torsdag öppet hus.
Film om karttecken
Film om karttecken
Varför?
Sammanhang och aktualitet. Hur kopplas projektet till vad eleverna gjort tidigare, till deras liv och till samhället omkring oss och det som sker där:
Så här synliggörs Lemshagas vision och pedagogiska profil i projektet:
Vi arbetar utifrån att sätta kunskaperna i ett meningsfullt sammanhang där eleverna ser vinsten av att kunna hitta och orientera sig i nya områden. Vi vill skapa förtrogenhet hos eleverna så att de fördjupar sina kunskaper som de redan har i orientering, genom att arbete med verklighetstrogna problem i undervisningen. Där vi arbetar praktiskt med kartor från närområdet.
Vi pedagoger är en delaktig vuxen som ser potential i elevernas tankar och teorier, en som lyssnar, utmana och möter verkligheten tillsammans med eleven.
Vi pedagoger är en delaktig vuxen som ser potential i elevernas tankar och teorier, en som lyssnar, utmana och möter verkligheten tillsammans med eleven.
