Kojor (LPP)
Ansvarig/Ansvariga: Fritidshemmet
När, under vilka veckor? 2017/2018. Kontinuerligt pågående
Vad? Att bygga kojor
Frågeställning (och följdfrågor):
Ger vi barnen det stöd de efterfrågar? Kan vi skapa bättre förutsättningar för att barnen över tid ska kunna utveckla sina kojor?
Vad händer om vi mer aktivt påverkar förutsättningarna.
Kan vi skapa en mer jämlik och inkluderande miljö genom att ge tydligare förutsättningar.
Förankring i kursplanens syfte – Förmågor vi utvecklar i detta projekt:
4. Fritidshemmet
. Lekar, fysiska aktiviteter och utevistelse
• Utevistelse under olika årstider, samt närmiljöns möjligheter till vistelse i naturen och på andra platser för fysisk aktivitet och naturupplevelser.
Förmågor vi utvecklar i detta projekt:
-Barn behöver utemiljöer där de kan utforma sina egna platser. Barn som bygger kojor utvecklar dem och hjälper barnen att skapa sin identitet.
4. Fritidshemmet, Natur och samhälle
• Byggande och konstruktion med hjälp av olika material, redskap och tekniker.
• Normer och regler i elevernas vardag, till exempel i lekar och spel, och varför regler kan behövas.
• Demokratiska värderingar och principer, i sammanhang som är bekanta för eleverna. Hur gemensamma beslut kan fattas och hur konflikter kan hanteras på ett konstruktivt sätt.
Hur ska vi arbeta?
-Pedagoger utser områden på skolgården som vi särskilt anser passande utifrån trygghet, säkerhet och miljön.
-Pedagoger och elever samtalar och diskuterar kring behovet av material till kojor. Pedagogerna visar en lyhördhet för vad baren efterfrågar. Särskilda material som tex. små presenningar och lätta plankor kan anskaffas för att ytterligare stötta utvecklandet av kojorna.
Hur ska vi redovisa och dokumentera?
– Tankekartor
– Bilder på projekten anslås
Tidsplan, när ska vi göra vad?:
Projektet är pågående.
Vilka utomstående kan berika/gagnas av projektet?
Eleven får en vana att leka och utforska naturen vilket bör gagna alla i hens tillvaro.
Varför?
Vi jobbar med stor medvetenhet kring detta värdefulla område. Barens tillvaro i samspel med varandra ger dem en vana att diskutera, lösa problem samt upplevelser av ett hållbart sätt att vara. Kojobyggande är en viktig del av många barns vardag på fritidshemmet. Diskussioner och samtal kring kojorna bidrar till värdefulla möten.
Övergripande mål från LGR11, rev 2016.
2.1 normer och värden
• visa respekt för den enskilda individen och i det vardagliga arbetet utgå från ett demokratiskt förhållningssätt.
• tillsammans med eleverna utveckla regler för arbetet och samvaron i den egna gruppen,
Utvärdering
-Utvärdera tillsammans, elever och pedagoger. Varje läsår.
-Tankekartor.
Detta blir en grund till vad kan vi göra för att lära av föregående läsår.
Pedagogisk dokumentation:
-Bilder på kojor anslås.
