Ansvarig lärare: Krister Andersson
När, under vilka veckor? vecka 2-14
Frågeställning:
- Vilken inställning behövs för att deltaga i spel?
- Fairplay – vad menas med det och hur kan vi göra i praktiken?
- Hur bygger vi upp ett spel så att alla får chans att visa vad de kan och bidra med sin kunskap?
- Hur kan vi stärka vår kropp? Varför skall vi göra det? Skadeförebyggande!
- Styrka/mod – båda behövs i redskapsgymnstiken.
Övergripande mål från LGR11 2.2:
- kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga.
- har fått kunskaper om och förståelse för den egna livsstilens betydelse för hälsan, miljön och samhället.
Förankring i kursplanens syfte:
- röra sig allsidigt i olika fysiska sammanhang
- förebygga risker vid fysiskt aktivitet
Centralt innehåll från kursplanen med en förklaring som eleverna ska förstå:
- Sammansatta grundformer i kombination med gymnastikredskap och andra redskap.
- Olika lekar, spel och idrotter, inomhus och utomhus, samt danser och rörelser till musik.
- Kroppsliga och mentala effekter av några olika träningsformer.
- Förebyggande av skador, till exempel genom uppvärmning.
- Ord och begrepp för och samtal om upplevelser av olika fysiska aktiviteter och träningsformer.
Kunskapskrav, aktuella delar av matrisen:
| Aktivitet/tema | 1 | 2 | 3 |
|---|---|---|---|
| Lek och spel
Motoriska färdigheter öga-hand motoriken |
Komplexa och sammansatta rörelser löp, fånga och kasta genomförs med en viss anpassning, rytm och teknik. | Komplexa och sammansatta rörelser löp, fånga och kasta genomförs med en god anpassning, rytm och teknik. | Komplexa och sammansatta rörelser löp, fånga och kasta genomförs med en mycket god anpassning, rytm och teknik. |
| Lek och spel m. boll
Det färdiga spelet. Spelförståelse, taktik och teknik. Olika positioner |
Är med i spelet och har godtagbar spelförståelse. Jobbar med jaget. Förstår huvuddraget i de olika positionerna. | Har god spelförståelse. Kan se utanför sig själv och stötta sitt lag för att förbättra andras förståelse. Kan innebörden av de olika spelpositionerna. | Har mycket god spelförståelse. Kan se utanför sig själv och stötta sitt lag för att förbättra andras förståelse och självförtroende. Kan innebörden av de olika spelpositionerna och visar det under spelets gång. |
| Redskap | Komplexa rörelser genomförs med viss anpassning, rytm och teknik. Du försöker och gör ditt bästa | Komplexa rörelser genomförs med en god anpassning, rytm och teknik. Du är duktig och klarar de flesta övningarna. |
Komplexa rörelser genomförs med en mycket god anpassning, rytm och teknik. Du är duktig och klarar av de olika övningarna samt tar ansvar och försöker lära ut till kompisar. |
| Lek och spel m. boll
Skadeförebyggande |
Förstår syftet med uppvärmning. | Förstår och visar både praktiskt och muntligt syftet med uppvärmning. Kan även se till andra omständigheter för att jobba skadeförebyggande | Förstår och visar både praktiskt och muntligt syftet med uppvärmning, kan förklara för sina klasskamrater varför. Ser till andra omständigheter för att jobba skadeförebyggande |
Hur?
Hur ska vi arbeta?
- Spelförståelse, speluppbyggnad av olika bollspel under fler lektioner.
- Utmana sig själv inom olika gymnastiska delar.
- Vara aktiv under lektioner, både fysiskt och muntligt.
Hur ska vi redovisa och hur kommer bedömningen att ske?
- Genom aktivitet och delaktighet.
- Muntlig diskussion kring frågorna i matrisen ovan.
Veckoplanering, när ska vi göra vad?:
| Vecka | Måndag (röd/grön | Tisdag röd | Fredag grön |
|---|---|---|---|
| 2 | Lov | Innebandy | Innebandy |
| 3 | Cirkelträning | Innebandy | Innebandy |
| 4 | Bollek | Fair play cup | Öppet hus |
| 5 | Hinderbana | Boxning | Boxning |
| 6 | Cirkelträning | Isvett | Isvett |
| 7 | Kondition | Volleyboll | Volleyboll |
| 8 | Vinterjogg | Öppet hus | Öppet hus |
| 10 | Bollek | Basket | Basket |
| 11 | Redskap | Hinderbana | Hinderbana |
| 12 | Beeptest | Harres | Harres |
| 13 | Dans | Dans | Dans |
| 14 | Dans | Vi löser det | Lov |
Varför?
Sammanhang och aktualitet. Hur kopplas projektet till vad eleverna gjort tidigare, till deras liv och till samhället omkring oss och det som sker där:
Fairplay är ett tänk man måste ha i allt man gör. inte bara olika spel och lekar
Så här synliggörs Lemshagas vision och pedagogiska profil i projektet:
Vi arbetar utifrån att sätta kunskaperna i ett meningsfullt sammanhang där eleverna ser vinsten av att kunna röra på sig, leka och arbeta i grupp.
Vi vill skapa förtrogenhet hos eleverna så att de fördjupar sina kunskaper som de redan har i idrotten, genom att arbete med rörelseglädje i undervisningen.
Vi vill att eleverna blir medvetna om hur och att de själva kan påverka sin hälsa och rörelseförmåga med redskap som vi lär oss i idrotten.
Utvärdering
Utvärdering av projektet, tillsammans med eleverna. Nämn två saker som fungerade bra och något som kan utvecklas:
Eventuella frågeställningar att arbeta vidare med, pedagogiska tips och idéer:
Eventuell pedagogisk dokumentation:
Länktips:
